Numa época dominada pelas redes sociais, pelas notificações permanentes e pelo consumo instantâneo de conteúdos, um fenómeno aparentemente improvável está a ganhar espaço entre os mais jovens: o regresso das cartas. A tendência, identificada recentemente numa reportagem do El País, revela uma procura crescente por experiências mais lentas, significativas e humanas, oferecendo pistas valiosas para o futuro da promoção da leitura.

Durante anos, acreditou-se que a Geração Z teria abandonado definitivamente o papel em favor dos ecrãs. No entanto, começam a surgir sinais em sentido contrário. Em vários países, clubes de correspondência dedicados à ciência, à cultura e à criatividade estão a atrair jovens que aguardam com entusiasmo a chegada de uma nova carta pelo correio. Em vez de mais uma notificação no telemóvel, recebem textos, ilustrações, desafios e propostas de descoberta que exigem tempo, atenção e curiosidade.

Num mundo marcado pelo chamado “scroll infinito”, a carta representa quase um ato de resistência. Não pode ser deslizada para cima nem descartada em segundos. Exige uma pausa. Exige leitura. Exige presença.

Mais do que nostalgia, aquilo que estes projetos oferecem é uma experiência diferente de relacionamento com a informação. E isso tem implicações importantes para bibliotecas, escolas e mediadores de leitura.

Uma geração nascida na era digital

O que é a Geração Z?

A designação Geração Z refere-se, de forma geral, aos jovens nascidos entre meados da década de 1990 e o início da década de 2010. São a primeira geração verdadeiramente digital, que cresceu com acesso à internet, smartphones, redes sociais e comunicação permanente.

Habitualmente associados ao consumo rápido de conteúdos em plataformas digitais, estes jovens revelam, contudo, comportamentos aparentemente contraditórios. Ao mesmo tempo que utilizam intensivamente a tecnologia, valorizam cada vez mais experiências autênticas, personalizadas e tangíveis. O regresso dos discos de vinil, das máquinas fotográficas analógicas, dos cadernos em papel e, agora, das cartas, reflete essa procura de equilíbrio entre o mundo digital e experiências mais humanas e materiais.

A crescente popularidade dos clubes de correspondência demonstra precisamente essa tendência: a necessidade de recuperar momentos de atenção profunda, criatividade e contacto pessoal num quotidiano cada vez mais acelerado.

Quando a leitura se transforma numa experiência

A popularidade destas iniciativas demonstra que os jovens não rejeitam necessariamente a leitura. O que muitas vezes rejeitam é a saturação informativa.

A carta possui características únicas. É pessoal, intimista e desperta expectativa. O simples ato de abrir um envelope cria uma predisposição diferente para a leitura. O leitor sente que o texto lhe é dirigido e dedica-lhe uma atenção raramente concedida às mensagens digitais.

Para as bibliotecas, esta é uma pista particularmente interessante. A promoção da leitura já não passa apenas por disponibilizar livros, mas por criar experiências capazes de aproximar as pessoas da palavra escrita.

Uma carta sobre astronomia pode despertar o interesse por livros de divulgação científica. Uma mensagem inspirada numa personagem literária pode conduzir à descoberta de um romance. Uma recomendação personalizada enviada pelo correio pode criar uma relação mais próxima entre o leitor e a biblioteca.

Portugal já está a dar os primeiros passos

Ao contrário do que se poderia imaginar, esta abordagem já está a ser explorada em Portugal. Em 2025, as bibliotecas municipais de Almeirim, Alpiarça, Azambuja, Benavente, Cartaxo e Chamusca, integradas na Rede Intermunicipal de Bibliotecas da Lezíria do Tejo, lançaram o projeto Penfriend – Amigos por Correspondência. A iniciativa convida participantes de diferentes concelhos a trocar cartas, recuperando o prazer da escrita manual e reforçando hábitos de leitura e comunicação.

Nas bibliotecas escolares surgem igualmente experiências relevantes. O projeto Cartas Literárias entre Escolas: Construindo Pontes de Leitura promove a troca de correspondência entre alunos a partir da leitura de livros, transformando as obras em ponto de partida para o diálogo e a reflexão.

Outro exemplo é o projeto Na Volta do Correio, desenvolvido pela Fundação Portuguesa das Comunicações em articulação com escolas e bibliotecas, utilizando a tradição epistolar para estimular competências de leitura, escrita e cidadania.

O exemplo do Brasil: a correspondência como património literário

No Brasil, a relação entre cartas e promoção da leitura assume uma dimensão particularmente rica.

O Correio IMS, iniciativa do Instituto Moreira Salles, disponibiliza e divulga milhares de documentos epistolares pertencentes aos seus acervos. Através de cartas, bilhetes e correspondência trocada entre escritores, artistas e intelectuais, o projeto mostra como o género epistolar pode constituir uma porta de entrada para a literatura, para a memória e para a história cultural brasileira.

As cartas deixam assim de ser apenas documentos do passado para se transformarem em instrumentos de mediação cultural e descoberta literária.

Moçambique: bibliotecas que aproximam comunidades da leitura

Nos países africanos de língua portuguesa encontramos igualmente exemplos inspiradores.

Em Moçambique, projetos como o Projeto LER, desenvolvido em parceria com o Município de Maputo e a UCCLA, têm investido na promoção da leitura através de bibliotecas, atividades de escrita e animação leitora junto de crianças e jovens.

A organização AIDGLOBAL, através do programa Passaporte para a Leitura, tem apoiado a criação e dinamização de bibliotecas comunitárias, formação de mediadores e iniciativas de incentivo à leitura em diferentes regiões do país.

Destacam-se também projetos móveis, como a Bibliotchova e o ChapaLê, que levam livros, histórias e atividades de literacia a comunidades com acesso reduzido a equipamentos culturais.

Embora utilizem metodologias diferentes das iniciativas baseadas em correspondência, partilham o mesmo princípio fundamental: criar relações significativas entre as pessoas, os livros e a leitura.

Uma oportunidade para as bibliotecas do futuro

A redescoberta das cartas pela Geração Z lança um desafio interessante às bibliotecas.

Porque não criar clubes de correspondência literária? Porque não enviar cartas com recomendações de leitura, desafios criativos ou curiosidades sobre autores? Porque não promover intercâmbios entre leitores de diferentes gerações, concelhos ou países da lusofonia?

Num momento em que a atenção se tornou um recurso escasso, a carta oferece precisamente aquilo que tantas instituições culturais procuram recuperar: tempo para ler, refletir e estabelecer ligações duradouras.

Talvez a grande lição deste movimento seja essa. A promoção da leitura não depende apenas dos livros disponíveis nas estantes. Depende também da capacidade de criar experiências memoráveis em torno da palavra escrita.

Ler para criar pontes

Num espaço linguístico que une mais de 260 milhões de falantes em vários continentes, a promoção da leitura assume formas distintas, mas partilha um objetivo comum: aproximar as pessoas da palavra escrita.

Seja através de uma carta recebida numa biblioteca da Lezíria do Tejo, de um arquivo epistolar preservado no Brasil ou de uma biblioteca móvel que percorre comunidades moçambicanas, a leitura continua a construir pontes entre pessoas, gerações e territórios.

Talvez seja essa a principal lição da redescoberta das cartas pela Geração Z. Num mundo cada vez mais acelerado e fragmentado, ler continua a ser uma das formas mais humanas de criar ligação, conhecimento e comunidade. E, por vezes, uma simples carta pode abrir caminhos que centenas de notificações nunca conseguirão alcançar.